Световно изследване показва, че българските осмокласници се нареждат на 42-ро място по знания в областта на природните науки. Постижението е далеч под средното за останалите 57 държави. Не отговаря и на победите на българчетата по олимпиади и световни състезания. 42-рото място говори за лошото качество на българската просвета. Причина за калпавата образователна продукция не са глупавите деца и немотивираните учители. Нито пък това, че учениците вече не четат учебници и книги, а гледат филми и се учат от виртуалното пространство. Очевидно има нещо сбъркано в системата – учебните програми, начинът на преподаване и изпитване, качеството на учебниците. Не случайно четвъртокласниците ни са сред първите в подобно международно изследване, а осмокласниците падат в дъното на класацията. Явно след четвърти клас учебният процес деградира, превръща се в механично зубрене, при което материалът или изобщо не се възприема, или веднага се забравя. Качеството на учебниците също е под всякаква критика. Глуповати фрази, написани на претенциозен език, трудно разбираеми чуждици – тези текстове отблъскват всеки здравомислещ човек. Що се отнася до изпитването, то все още се случва твърде рядко (един-два пъти в срок) и е изключително субективно (както е на кеф учителят), комуто е най-изгодно да пише шестици дори при минимални знания. Липсата на постоянна и обективна проверка на знанията демотивира ученика повече от всичко друго. Освен това още от малък го учи на подлизурство, на това колко е важно да те обича госпожата. Но нека не обвинаваме нито учителите, нито учениците. Рибата отдавна се е вмирисала откъм главата. Да се надяваме, че новата министърка (твърди се, че това ще е прекрасната Нина Чилова), най-сетне ще изрине тези авгиеви обори, за да построи върху тях прекрасен златен палат.