Соня Стамболийска
This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

С 20% по-малко ще бъде учебното съдържание, което ще изучават учениците. Затова пък ще се увеличат часовете за преговаряне на материала. Това е заложено в проектозакона за училищно образование, който бе представен вчера в Министерството на образованието, младежта и науката. „До момента съдържанието е 80% за нови уроци и 20%, заделени за затвърждаване на наученото. Съотношението ще се промени на 60 към 40 и ще се увеличат часовете за упражнение по взетия материал”, заяви образователният министър Сергей Игнатов. Той допълни, че идеята е да отпаднат от някои учебници теми, които не са толкова важни. Игнатов обясни, че това ще доведе естествено и до нови учебници, но процедурата по подмяната им изисква технологично време от 3-4 години. Министърът обясни още, че в момента се обсъждат няколко варианта на учебниците, като единият е да се запази старата система. „Обсъждаме варианти да се стигне и до един учебник по предмет до 7-и клас“, коментира Игнатов. Той обясни, че не е привърженик на безконтролния брой учебници. Игнатов изрази надеждата проектозаконът да влезе за обсъждане в комисия още през месец юни, за да може да бъде приет до следващата учебна година.
“Някои неважни теми могат да се съкратят. По математика веднага мога да задраскам 20% от уроците за логаритми и вместо това да дам на учениците да се упражняват”, коментира Асен Александров – съветник на министъра и директор на 51-во СОУ в столицата. Той добави, че генералната промяна на съотношението теория-практика няма как да стане още тази година по всички предмети. С проектозакона се предвижда и въвеждането на целодневното обучение. „Всички родители, които имат деца в 1-ви клас и имат желание да запишат децата си за целодневна форма на обучение, ще получават тази услуга безплатно“, коментира Александров. Той обясни, че регламентирането на целодневното обучение може да доведе до съкращаване на паралелките за първокласници, понеже няма да има достатъчно места, където да се обучават децата. Според него този проблем ще засегне около 50-60 училища, които са най-желани и за тях има най-много кандидати. Сред другите промени в проектозакона за училищно образование са въвеждане на оценка за потенциал и за поведение на ученика, повишаване на ролята на училищното настоятелство, както и въвеждане на период на атестация на директорите на училищата. Механизмите на контрол ще включват и повишаване на ролята на родителите, които ще участват в разпределянето на средствата в школата, като по този начин ще се ограничи едноличната власт на директорите.